EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Qué es?
- Es una etapa educativa, obligatoria y gratuita, para todos los ciudadanos en edad escolar que completa la Educación Básica y abarca cuatro cursos académicos. Recoge los dos años de extensión de la educación obligatoria que fija la LOGSE, y la configura como una etapa educativa nueva con características propias.
- Su finalidad es transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarlo para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararlo para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones, y aptitudes de los alumnos constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.
Títulación
Graduado en Educación Secundaria
- En cualquier caso, al finalizar la etapa todos los alumnos recibirán una acreditación del centro educativo en la que consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas y materias. Esta acreditación irá acompañada de una orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que en ningún caso será prescriptiva y que tendrá carácter confidencial.
- Los títulos académicos y profesionales serán homologados por el Estado y expedidos por las Administraciones educativas en las condiciones establecidas en la legislación estatal y en las normas de desarrollo que al efecto se dicten.
Duración
- Cuatro años académicos.
- Un alumno y sus padres pueden optar, desde el momento en que aquél cumple 16 años de edad, por dar por finalizada su escolarización obligatoria en la etapa, en cuyo caso se le extenderá la correspondiente acreditación.
Acceso
- Los alumnos se incorporarán a la Educación Secundaria Obligatoria, tras haber cursado la Educación Primaria, en el año natural en el que cumplan doce años de edad, salvo que hubieran permanecido en la Educación Primaria un año más de los seis establecidos (repetición)
- La incorporación a cualquiera de los cursos que integran la Educación Secundaria Obligatoria de alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros que estén en edad de escolarización obligatoria se realizará teniendo como referente su edad y su competencia curricular, mediante el procedimiento que determine la Administración educativa.
Estructura
Comprende cuatro años académicos, desde los doce a los dieciséis años de edad de los alumnos, y se organiza en dos ciclos de dos cursos cada uno.
Objetivos
Los alumnos deberán alcanzar los siguientes objetivos a lo largo de la educación secundaria obligatoria:
• Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad en castellano y, en su caso, en la lengua propia de su Comunidad Autónoma, y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y la contribución de éste a la organización de los propios pensamientos.
• Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio.
• Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer sus posibilidades de comunicación y reflexionar sobre los procesos implicados en su uso.
• Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla a los demás de manera organizada e inteligible.
• Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.
• Formarse una imagen ajustada de sí mismo, teniendo en cuenta sus capacidades, necesidades e intereses para tomar decisiones, valorando el esfuerzo necesario para superar las dificultades.
• Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas, de género y raza, superando prejuicios con espíritu crítico, abierto y democrático.
• Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición valorándolos críticamente.
• Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las Sociedades, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos.
• Analizar las leyes y los procesos básicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, valorar las repercusiones positivas y negativas que sobre ella tienen las actividades humanas y contribuir a su conservación y mejora.
• Valorar el desarrollo científico y tecnológico y su incidencia en el medio físico y social, y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico y contribuir a su conservación y mejora, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia la dimensión pluricultural y plurilingüística entendida como un derecho de los pueblos y de los individuos.
• Conocer los diferentes elementos básicos del cuerpo humano y comprender su funcionamiento, así como las consecuencias del ejercicio físico, la higiene y la vida sana para la salud.
Plan de Estudios
ÁREAS y MATERIAS |
Primer ciclo |
Segundo ciclo |
Curso primero |
Curso segundo |
Curso tercero |
Curso cuarto |
Comunes en todos los cursos |
- Ciencias de la Naturaleza.
- Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
- Educación Física.
- Educación Plástica y Visual.
- Lengua Castellana y Literatura. En su caso también Lengua y Literatura de su Comunidad Autónoma.
- Lengua Extranjera.
- Matemáticas.
- Música.
- Tecnología
- Religión o Actividades de estudio (a elección, voluntaria por curso completo)
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Durante este año de la etapa los alumnos elegirán dos entre las cuatro áreas siguientes:
- Ciencias de la Naturaleza.
- Educación Plástica
y Visual.
- Música.
- Tecnología.
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Optativas |
Segunda Lengua Extranjera. |
Algunas Administraciones educativas ofrecen, para estos dos cursos, las Medidas de Refuerzo en Lengua y Matemáticas. Estas enseñanzas se ofrecerán exclusivamente a los alumnos que hayan presentado problemas de aprendizaje o carencias importantes que pudieran comprometer el desarrollo de las capacidades básicas instrumentales. |
- Iniciación Profesional.
- Cultura Clásica.
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- Iniciación Profesional.
- Cultura Clásica.
- Ética
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Además de las mencionadas en la parte superior, de oferta obligada por parte de los centros, el currículo comprenderá otras materias optativas, cuya presencia y opcionalidad, permita responder a los intereses y necesidades del alumnado, ampliar las posibilidades de su orientación, facilitar su transición a la vida activa y contribuir al desarrollo de las capacidades generales a las que se refieren los objetivos de la etapa. Los alumnos deberán cursar una en cada curso. Excepcionalmente dos. |
- En el caso de que el área de Ciencias de la Naturaleza se organice en dos materias diferentes, "Biología y Geología", y "Física y Química", ambas contarán como dos áreas a efectos de elección.
- Cuando el área de Ciencias de la Naturaleza, en el tercer y cuarto año de la etapa, se organice como dos materias diferentes, la evaluación de los aprendizajes se verificará por separado.
- Las Administraciones educativas podrán disponer, también, que el área de Matemáticas, que será cursada por todos los alumnos, se organice en el cuarto curso en dos variedades de diferente contenido.
- El bloque de contenidos denominado La vida moral y la reflexión ética, incluido en el currículo del cuarto curso del área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, se organizará en el cuarto curso de la etapa como materia específica con la denominación de "Ética". La evaluación de estas enseñanzas se verificará de forma independiente.
En relación con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo, el Gobierno fijará las enseñanzas mínimas, que constituyen los elementos básicos del currículo, con el fin de garantizar una formación común a todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes. A los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, en ningún caso requerirán más del 55 % de los horarios escolares en las Comunidades Autónomas que tengan, junto con la castellana, otra lengua propia cooficial y del 65 % en el caso de aquellas que no la tengan.
Las Administraciones educativas competentes establecerán el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas fijadas en el Real Decreto 3473/2000, de 29 de diciembre. |
- Para los alumnos con mas de dieciséis años, los equipos docentes pueden establecer diversificaciones del currículum. Estas diversificaciones habrán de establecerse previa evaluación psicopedagógica, oídos los alumnos y sus padres, y con el informe de la inspección educativa.
- Las diversificaciones tienen como objetivo que los alumnos adquieran las capacidades generales propias de la etapa. Con este fin, las actividades educativas del currículum diversificado incluirán, al menos, tres áreas del currículum básico y en todo caso incorporaran elementos formativos del ámbito lingüístico y social, así como elementos del ámbito científico-tecnológico.
- El programa de diversificación curricular para cada alumno deberá incluir una clara especificación de la metodología, contenidos y criterios de evaluación personalizados en el marco de lo establecido por las administraciones educativas.
Ejemplo de Distribución Horaria Semanal (ámbito de gestión del MECD)
Áreas y Materias |
Cursos/ Horas |
Primero |
Segundo |
Tercero |
Cuarto |
Lengua Castellana y Literatura. |
5 |
4 |
4 |
4 |
Lengua Extranjera |
3 |
3 |
4 |
3 |
Matemáticas |
4 |
4 |
3 |
4 |
Ciencias Sociales, Geografía e Historia |
3 |
3 |
3 |
5 |
Educación Física |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ciencias de la Naturaleza |
3 |
3 |
- |
- |
Biología y Geología |
- |
- |
2 |
3 (*) |
Física y Química |
- |
- |
2 |
3 (*) |
Educación Plástica y Visual |
2 |
2 |
2 |
3 (*) |
Ética |
- |
- |
- |
2 |
Música |
2 |
2 |
2 |
3 (*) |
Tecnología |
2 |
2 |
2 |
3 (*) |
Religión o Actividades de estudio |
1 |
2 |
1 |
2 |
Optativas |
2 |
2 |
2 |
2 |
Tutoría |
1 |
1 |
1 |
1 |
Total Horas |
29 (30) |
29 (30) |
29 (30) |
29 (30) |
(*) En el curso 4º, de las cinco áreas y materias señaladas, el alumno cursará dos .
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El calendario lectivo lo establece cada Comunidad Autónoma, y respeta unos requisitos mínimos que garantizan la homogeneidad del sistema educativo al tiempo que contemplan las características de cada zona geográfica.
De acuerdo con lo establecido por el artículo 4º de la LOGSE, las comunidades autónomas con lengua oficial distinta del castellano dispondrán, en relación con los horarios de enseñanzas mínimas, de las áreas del ámbito lingüístico el 10% del horario escolar total para la organización de las enseñanzas de la mencionada lengua propia . En todo caso, garantizarán una distribución proporcional de dicho porcentaje entre las diferentes áreas lingüísticas. |
Evaluación, Promoción y Titulación
Evaluación
- La evaluación del aprendizaje de los alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria será continua e integradora, aunque diferenciada según las distintas áreas y materias del currículo.
- Los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada una de las áreas y materias, según los criterios de evaluación que se establezcan en el currículo para cada curso y concretados en las programaciones didácticas.
- La evaluación será realizada por el conjunto de Profesores del respectivo grupo de alumnos, coordinados por el profesor Tutor, actuando dichos profesores de manera colegiada a lo largo de todo el proceso y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo.
- Los profesores evaluarán, además de los aprendizajes de los alumnos, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos del currículo.
Promoción
- Al finalizar cada uno de los cursos de la etapa y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo de evaluación decidirá sobre la promoción de cada alumno al curso siguiente teniendo en cuenta su madurez y posibilidades de recuperación y de progreso en los cursos posteriores.
- Los alumnos podrán realizar una prueba extraordinaria de las áreas y materias que no hayan superado, en las fechas que determinen las Administraciones educativas. Una vez realizada esta prueba, cuando el número de áreas y materias pendientes sea superior a dos, de uno o varios cursos, el alumno deberá repetir el último curso en su totalidad y recuperar las pendientes de cursos anteriores. A estos efectos, se computarán todas las asignaturas pendientes de cada curso, independientemente de su denominación.
- Al finalizar dichas pruebas extraordinarias los profesores decidirán si el alumno promociona o no al curso siguiente. La decisión adoptada ira acompañada, en su caso, de medidas educativas complementarias encaminadas a contribuir a que el alumno alcance los objetivos programados. Los alumnos que promociones con áreas y materias pendientes deberán recibir enseñanzas de recuperación en las mismas que faciliten su superación.
- Cada curso podrá repetirse una sola vez. Si, tras la repetición, el alumno no cumpliera los requisitos para pasar al curso siguiente, el equipo de evaluación, asesorado por el de orientación, y previa consulta a los padres, podrá decidir su promoción al curso siguiente, en las condiciones que la Administración educativa establezca en función de las necesidades educativas de los alumnos.
- Las administraciones educativas establecerán el procedimiento necesario para realizar aquellas adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación del currículum, dirigidas a los alumnos con necesidades educativas especiales que las precisen.
Titulación
- Para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria se requerirá haber superado todas las áreas y materias cursadas en los cuatro años de la etapa.
- Excepcionalmente, la Junta de Evaluación, teniendo en cuenta la madurez académica del alumno en relación con los objetivos de la etapa y sus posibilidades de progreso, podrá proponer para la obtención del Título a aquellos alumnos que al finalizar el cuarto curso tengan una o dos áreas y materias no aprobadas, siempre que éstas no sean simultáneamente las instrumentales básicas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas. A estos efectos, tendrá la misma consideración la lengua cooficial en aquellas comunidades autónomas que, junto a la castellana, dispongan de ella.
- Todos los alumnos, en cualquier caso, recibirán una acreditación del centro educativo en la que consten los años cursados y las calificaciones obtenidas en las distintas áreas. Esta acreditación irá acompañada de una orientación sobre el futuro académico y profesional del alumno, que en ningún caso será prescriptiva y que tendrá carácter confidencial.
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Acceso a otros estudios
• Sin Graduado en ESO.
• Programas de Garantía Social
• Oferta formativa de Educación de Personas Adultas
• Enseñanza de Idiomas (Ciclo Elemental de Primer Nivel)
• Enseñanzas de Música (Grados elemental y medio)
• Enseñanzas de Danza (Grados elemental y medio)
• Con Graduado en ESO.
• Bachillerato. Cualquiera de sus modalidades:
• i. Artes
• ii. Tecnológico
• iii. Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
• iv. Humanidades y Ciencias Sociales
• Formación Profesional de Grado Medio
• Enseñanzas de Idiomas( Prueba de nivel)
• Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño. Ciclos de Grado Medio
• Enseñanzas de Música (Grados elemental y medio)
• Enseñanzas de Danza (Grados elemental y medio)
• Enseñanzas de Técnicos Deportivos (Grado Medio) |
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